IIFM – Como Identificar e Interpretar Fenómenos Meteorológicos através da Observação Visual. Uma Educação para o Risco
Ação Acreditadas pelo CCPFC (Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua).
Código: CCPFC/ACC-133063/24 | Carga Horária: 12,5 horas (8 horas presenciais e 4,5 assíncronas) | Conta como horas de formação específica
A presente ação releva para progressão em carreira de Professores dos Grupos 230, 420, 510, 520.
Cartaz Geral (pdf) e Circular (pdf)
| Datas (presenciais): | Local: |
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dia 8 de maio de 2025 das 17h00-19h00 (2,0 horas) |
Jardim-Escola João de Deus de Ponta Delgada |
Ficha de Inscrição (descarregar, ao qual deve juntar o comprovativo de pagamento e enviar para riscos@riscos.pt)
Lotação máxima de participantes: 15 professores.
Conteúdos
A meteorologia é uma das ciências mais antiga e, também, muito estimulante. Civilizações antigas já se preocupavam com o tempo atmosférico. O tempo atmosférico afeta toda a superfície terrestre e todos os países, sendo considerado um companheiro constante para cada dia, que pode ser tranquilo, turbulento, devastador e imprevisível para a vida. Deve ser assumido que o tempo atmosférico é uma das poucas atividades que unem nações, numa frente comum, de modo que os seres vivos possam beneficiar de informações para serem tomadas medidas de prevenção. O ser humano deve respeitar as forças da Natureza. Uma das vias é o ser humano saber interpretar os sinais do tempo atmosférico quando observa imagens. A formação de cidadãos para a Educação para o Risco (considerado um conceito muito complexo) é o alicerce para a compreensão do conhecimento científico a partir da meteorologia física e encontrar estratégias de prevenção face aos fenómenos meteorológicos agressivos que ocorrem na Troposfera.
Conhecer os impactos das alterações climáticas e como a sustentabilidade afeta a sobrevivência dos seres vivos nos ecossistemas pode ser avaliada através de imagens.
Atualmente, um professor deve desenvolver uma banda de conhecimento científico. Os alunos, através da Internet, pesquisam e colocam interessantes questões problema acerca de fenómenos atmosféricos observados. O professor deve ser capaz de fazer uma interpretação físico-química a mais detalhada possível. Este curso de formação valida esta necessidade através do recurso a observação de imagens, por fotografias e que será um marco de uma aprendizagem ativa onde as ideias dos formandos serão valorizadas.
Através da aplicação de um modelo de aprendizagem baseado na resolução de problemas num contexto CTS-A a Educação para o Risco será, durante o curso, um vetor sempre presente.
Objetivos
Este curso de formação, com uma abordagem de banda larga de conhecimento científico e pedagógico, destinado a professores de diferentes áreas de intervenção elegíveis, visa a discussão e divulgação de diferentes abordagens teórico-metodológicas sobre a Educação para o Risco usando como metodologia um ensino baseado na resolução de questões problema em contexto CTS-A, e pretende-se que os formandos alcancem os seguintes objetivos:
- Passem a questionar a posição do planeta Terra no sistema solar e como a radiação solar afeta a vida;
- Possam valorizar a meteorologia como elo da interpretação física dos processos atmosféricos que ocorrem na Troposfera;
- Possam identificar fenómenos meteorológicos a partir da observação visual ou por imagem;
- Possam compreender como as diferentes nuvens podem ser identificadas e como interpretar o crescimento de gotas de água por diferentes processos;
- Possam interpretar fenómenos óticos da atmosfera como, por exemplo, irisações, halos, auroras, arco-íris, coroas, etc.;
- Possam respeitar a natureza com base na sustentabilidade de uma vida saudável e numa perspetiva de Educação para o Risco;
- Dar a conhecer práticas letivas a várias escalas (sala de aula, de campo, grupo disciplinar, escola) sobre a temática da Educação para o Risco.
Formador Destinatários
Mário Talaia Professores dos Grupos de Recrutamento: 230 – Matemática e Ciências da Natureza;
Professor Auxiliar (Aposentado) da Universidade de Aveiro 420 – Geografia; 510 – Física e Química;
Membro colaborador do CIDTFF – Centro de Investigação em Didática 520 – Biologia e Geologia;
e Tecnologia na Formação de Formadores da Universidade de Aveiro
Regime e Frequência
As sessões realizam-se presencialmente.
Metodologias de realização da ação
Serão consideradas 12,5h de formação (sendo 8h presenciais e 4,5h à distância para elaboração de relatório e/ou video), distribuídas da seguinte forma:
1- Fundamentos teóricos e abordagem numa dinâmica CTS-A – 4,0 horas;
2- Aprendizagem baseada na resolução de problemas, exploração para casos que envolvem a Educação para o Risco – 2,5 horas;
3- Questões problemas: interpretação física, solução com valorização de ideias dos participantes – 1,5 horas;
Módulos da ação
A aplicação de uma aprendizagem baseada na resolução de problemas será valorizada tendo por base a interpretação física para a Educação para o Risco.
Conteúdos específicos da ação:
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O conhecimento científico da formação de fenómenos atmosféricos, como por exemplo, tipo de frentes, tais como uma frente quente e uma frente fria, ventos (direção, sentido e intensidade), corrente de jato, desvio de massas de ar, a influência do movimento de rotação da terra, classificação de ventos, inversão térmica, ciclo da água, vento de Föhn, incêndios florestais, nuvens vulcânicas, brisa terrestre, brisa marítima, ventos de montanha, ventos de vale, ventos de alto mar, vagas, ondulação e marés;
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Nuvens, nevoeiro, neblina, orvalho, saraiva e granizo. Formação de nuvens baixas, médias e altas;
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Teoria da formação de nuvens, por exemplo, cúmulos e cumulonimbus (trovões, raios, relâmpagos), formação de centros de alta e baixa pressão, o tempo atmosférico, o clima e a saúde pública;
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Cartas meteorológicas e sua interpretação como elo para a previsão do estado de tempo atmosférico. Esquema de circulação atmosférica em fase de El-Niño e La-Niña;
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A água como força da natureza, 0 peso de uma coluna de água, a cinemática e dinâmica da água, a energia de pressão, a energia cinética e a energia de posição numa linha de corrente, a força de corte e tensão de corte como veiculo destrutivo a partir de uma inundação.
Preçário e Dados pagamento
Montante: 40,00€ (quarenta euros)
Dados Bancários:
Nome da Conta: RISCOS | NIF: 506 731 391
IBAN: PT50 0035 0255 0023 5192 8307 9
BIC/SWIFT: CGDIPTPL
Avaliação
Este curso realiza-se por avaliação contínua, tendo em conta as seguintes modalidades:
- Participação ativa e construtiva do formando nas múltiplas atividades da ação (60%);
- Realização de um Relatório Individual final, até 5 páginas, versando um conceito teórico (ou um conjunto de conceitos) e/ou problematizando um ou vários estudos de caso, dentro do universo da temática estudada ao longo das sessões de trabalho (40%, assim repartidos: 15% uso adequada da terminologia científica; 15% capacidade critica e argumentativa e 10% organização e estética):
- Para além do formato texto, este relatório final pode seguir outras estratégias de comunicação como, por exemplo, um trabalho de vídeo.